一週15堂英文課程規劃
一週15堂英文課程規劃

有家長會問我：「你們實驗教育跟傳統的學校有何不同？到底在實驗什麼？」我的回答是：「這個學校的實驗特色，就是學生一週可以上15節英語課！」。每天的上午都在英語環境下，說英文、聽英文。就像置身於外國，耳濡目染之下，讓每位學生一碰到外國人都能流利的溝通！

　　民國94年間，我帶領彰化市南郭國小學生，參訪紐西蘭最大的小學奧克蘭小學。我發現平日努力在學校推動英語教學，我們學生平時也在各個美語補習班補英文，有的同學已經是到了最高級12級了，但是讓我非常難過的是：我們的學生，卻不敢用英語與外國人溝通，只用比手畫腳！用的是「Body language」，我在想：那跟沒學英語的孩子有何不同？我們的英語教學應該改進了！

　　我有個朋友的孩子，從國小就到美語補習班上美語，還上到第十級的程度，但是卻對英語沒有多大的興趣。到了國中，由於進入叛逆期，覺得英語老師非常「機車」，於是就不想學那位老師的課！因此英語成績就一落千丈，到了大學指考，英語竟然只考了6分。後來大學畢業後，就到澳洲留學，從頭由基礎上起，三年後竟然拿個碩士回來，現在英語非常流利，還到兒童美語補習班任教呢！仔細問他什麼原因讓他轉變這麼大？他說關鍵在於「老師的教學方法」和「學習環境不同」。外國的老師非常有耐心，知道學習的順序，能引起學習的興趣和動機。而且有一個全美語的環境，你勢必要強迫自己講英文，於是英文對他來說就非常簡單了！

　　溪湖有個成功的企業家，他就深受英文不通之苦。有一次他和一位服裝公司的老闆，到德國洽商。中午想要吃德國最有名是「德國豬腳」，於是到餐廳點一個德國豬腳來吃，但是英文卻不會講，於是他就跟服務生發出豬的叫聲「孔！孔！」，然後再猛拍自己的腳。好不容易服務生才會意出原來是講「豬腳」！真是好笑但也是台灣人的無奈，因為台灣就是沒有一個英語環境！

　　英語到底多重要，今年八月份第68期的全球中央月刊主題就是：外語即戰力。內容強調：外語能讓升學贏在起跑線，工作取得競爭優勢，外語能力是一塊敲門磚。南韓總統朴槿惠說得一口流利中文，國際場合吃香，連老美也吹起中文熱；驕傲的法國人也開口學韓語！

　　日本趨勢家大前研一曾在《即戰力：如何成為世界通用的人才》一書提到：全球化時代，想要成為世界通用的專業人才，要讓自己具備「即戰力」，他提到的三大即戰力之首就是「英語即戰力」。提昇即戰力的關鍵──強化語言力、財務力、問題解決力。
　　※語　言　力：一口流利外語，輕鬆立足無國界經濟圈
　　※財　務　力：培養金錢概念，積極投資晉身經營高手
　　※問題解決力：訓練邏輯思考，成為企業最需要的人才

　　大前研一斷言語言力就是英語能力，包括菲律賓、印度等國家，就是掌握了利用英語與世界接軌的契機；原來因為貧窮，不得不將人力輸出到國外的印度和菲律賓，現在正靠著語學力在服務產業這塊領域內，奪走各個國家的白領工作。

　　所以愛因斯坦實驗教育，希望透過每天有半天的時間來說英語，讓學生講英文就像在講母語一樣自然。我們有外籍老師每天和孩子生活在一起，每年暑假，辦理國外文化展演活動，學生必須到不同國家，帶著平時學習的扯鈴、跳繩和提琴，跟外國的小朋友、大人，以技藝會友。並用平時學習的英語，與外國人溝通、交朋友。讓孩子從小就活在無國界的地球村裡，培養國際觀的視野，以後未來的世代，我們的孩子是要與全世界的外國人做生意、打交道的。英語是共通的語言，學會英語的孩子就有競爭力，英語即是戰力！

創辦人教育理念