從以色列的教育談愛因斯坦如何教出有自信的孩子

2014年6月的「遠見雜誌」報導以色列教育成功之處，在以色列，孩子在開放、自由的環境長大，培養出獨立思考的能力，更勇於挑戰真理，讓只有800多萬人的小國，20年內誕生了10位諾貝爾獎得主。 
    猶太小孩放學回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是，「你今天學到什麼」「考了幾分？」而是「你今天在學校，問了老師什麼問題？」不斷地問問題，挑戰真理， 是以色列教育的一大特色。以色列不是重視「科學教育」，而是教育的本身富有科學精神，例如鼓勵學生問問題，保持好奇心，富有懷疑的精神，不給標準答案。 
   以色列中小學的特色，看似自由、開放，國際競賽成績不佳，但卻啟發孩子的好奇心、培養獨立思考的能力與閱讀興趣。若說台灣教育贏在起跑點，卻可能輸在終點，那麼以色列教育正好相反，雖起步晚，但後續爆發力十足，在起跑點看似輸，卻可能贏在終點！
    華人與猶太人是世界上兩大最重視教育的民族，然而，由於理念和出發點相異，造就出截然不同的學習氛圍。華人父母通常會以「愛」之名，要孩子多聽少說，較少跟他們講道理、傾聽兒女內心想法。然而，以色列父母從小鼓勵孩子問問題，而不是找答案；鼓勵孩子動手做，而不是動嘴說；他們也鼓勵孩子犯錯，會稱讚失敗的孩子「太棒了」。
    以色列的教育方式，培養孩子充滿自信：反之台灣的孩子挫折容忍力低，對自己沒有信心！因此愛因斯坦希望教出每位學生，都是有自信的孩子。整個教育的重點：學校希望為孩子營造許多「舞台」，讓孩子有許多成功的「高峰經驗」。
    「舞台」要如何為孩子建立呢？愛因斯坦將從幾方面課程來著手：
一、規劃「獨立研究課程」
    為鼓勵學生問問題，保持好奇心，富有懷疑的精神，本校將規劃「獨立研究課程」，課程包括專題研究、發明課程、還有機器人課程。每個孩子可以獨立或組隊進行專題研究，研發身邊需要的小用品、將自己的研究做成報告，利用數位科技，自拍一部影片、自己錄製一片CD。鼓勵學生能將好奇心，轉成發明成果，參加世界發明比賽。讓學生站在舞台，接受大家的鼓勵與讚賞，「自信」將油然而生！
二、規畫「藝術課程」
    除了音樂教育，讓每個孩子都學習拉小提琴，我們還規畫「美術課程」，聘請大師來教學。每天下午4：10到5：00是興趣課程，學習小提琴，扯鈴、跳繩、高爾夫 馬術、網球和桌球等等。每年暑假規畫世界文化展演交流活動，每位學生因為平時就會拉提琴、又會扯鈴和跳繩，就將所學在暑假時到外國表演，利用一週15節的英語課成果，用英文與外國人交朋友。創造表演的舞台，敢站在台上，就有絕對的「自信」！
三、規劃「激勵成長課程」
    人是個脆弱的動物，當我們面對低潮時，簡直毫無生氣，夢想都被狗吃掉了！這時如果有貴人或良師益友之激勵，就能度過難關！我始終懷念彰化縣政府陳治明處長，幫我推薦參加圓桌基金會的「心靈成長營」，其中一個課程，就是要去除心中的恐懼，跑過紅通通極燙的「炭火生死路」，面對危險與恐懼，你可以勇敢的面對嗎？孩子的一生，會面臨許多的難關，這時除了有貴人的激勵，更要有自我激勵！愛因斯坦的孩子，必須接受「激勵的訓練」，因此學校會安排激勵成長課程，讓孩子出了學校不怕困難，擁有「自信」！
 

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