2020-09-11

孩子是教室的「客人」嗎？

某一天我到教室後面觀課一節，發現了幾個現象：

一、 老師的眼光焦點只集中在前面三排，每次發問都叫老師最近的同學。第四排的學生一個趴著，一個手在抽屜玩橡皮擦，兩個拿錯課本只好發呆，一個回頭看著校長。這五個學生，可以說都是這個教室的「客人」，他們是被忽視的。所以他們的學習是無效的！

二、 老師在發問時，保握住發問的技巧：先問問題再選學生，第四排的小明每次都舉手，但是整節由於老師距離太遠了，都沒被叫到，最後下課前十分鐘，小明索性趴在桌上不舉手了，小明因為被老師忽略了，喪失學習的動力，也成為教室的「客人」！
    一位優異的老師，上課時眼睛要銳利，環視整個教室，尤其後面座位和兩邊死角的學生，眼光必須常常觀照。必要時必須走下講台，有時到教室最後一排往前觀看，找出不專心的學生。在行間穿梭，不放過任何不專心的學生。

    J. Kounin 1912 年在美國俄亥俄州出生，1939 年在愛荷華州立大學取得博士學位，其後一直在教育心理學領域貢獻心力。Kounin發現：有效能與無效能的教師，處理不當的行為並無明顯差異；但是，有效能的老師，會使用不同的教學方法來預防學生的不當行為。簡言之要看這位老師是否是一位有效能的老師？不要看他如何處理學生不當行為的技巧，而是要看這位老師是否有優異的教學技巧，讓學生沒時間搗亂。如果老師教學非常生動有趣，學生怎麼會搗亂呢？這是一個相當反向的思維呢！

    當學生表現出不專心行為時，老師可以實施以下策略：
（1）暫時停止教學活動
（2）改變上課位置讓幼兒調整位置
（3）用眼神盯著那位學生
（4）叫學生的名字
（5）走到學生桌前
（6）將手放在學生桌上
（7）給予口頭警示

    以色列二十年誕生十位諾貝爾獎得主，成功的秘訣是：鼓勵孩子發問。以色列媽媽孩子放學回家第一句問話，即是：今天問了老師什麼好問題？不像華人的媽媽，每天回家第一句話，即是：今天考試考幾分？第四排的小明每次都舉手，都沒被老師叫到，未來的諾貝爾獎得主就這樣被埋沒了！
                                                                                                             顏士程校長

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